一、游戏场景建模有哪些姿势点

1、视角范围

透视范围是指玩家在游戏中可以看到的游戏场景的范围。视角随着玩家的移动而改变。基于此，有必要对场景进行屏蔽。

2、场景分割

无论你的透视图在哪里里，你都只能看到数百张用透视图建模的脸。如果整个场景一起导出，整个场景的模型会一起在游戏中渲染。场景中的模型数量不能太多，太多的模型会严重影响游戏的效率和运行速度。在这种情况下，运用块派生可以进步效率。如果场景被导出为壹个块，那么只有透视中的模型会被渲染，而完全不可见的模型不会被渲染。

3、照明图

用一层照明图覆盖场景中的建筑物和道路。光照贴图的大致对场景阴影部分的清晰度和场景的气氛有很大的影响。从这句话中大家可以看到，光贴图不仅可以产生阴影，还可以根据环境光和光的颜色，用新的颜色覆盖模型。必须为每个模型配置光照贴图的大致。光照贴图的最大尺寸不应超过1024×1024。

4、渲染器

用于渲染光线贴图。守则上，啥子效果可以在Max中实现，啥子效果可以在游戏场景中实现。不同的渲染器有不同的渲染时刻和质量。渲染效果越好，花费的时刻就越长。

5、照明

用于照亮场景并为场景创新气氛。灯光的配置对场景的气氛特别重要。没有灯光，没有灯光，没有阴影，没有气氛，整个场景缺乏深度。

6、高度地图

用来控制玩家人物的高度和范围。

7、碰撞

用于控制相机是否和模型发生碰撞。

8、连续正方形

每张地图在四个路线上有四个面。壹个连续的正方形映射意味着，无论映射的哪一面和其他三面最佳地吻合，都没有可见的接缝。

二、橙光游戏《你是传奇》一些小姿势点

前言:可以不考花皇，就不用刷才艺属性，接着姑娘普通姑娘比如赵丽娘，十大佳人四大姐姐这些，有属性才艺标准。你也可以选择不收。收全了也就是相对有成就感。这里面很多都是支线剧情，可以自己判断是否需要。

食物:1粽子（3年学武），1紫薯粥（杭州6年任务其中一个，知名度够可以不做），10芸豆糕，10芝麻团，10水晶糕（京城可以买），杭州第二家地址美酒（留一点可以省次数，可以不留，可以不选第二家）

药材:15黄苓（3年学医），15千金正（3年学医）

属性:花皇标准属性100，才艺500(教坊司/厨房/寺庙抽签)，再重申一遍可以不考花皇

道具:扬州郊外的扇子(扬州篇或者北疆篇，收十大佳人柳如是道具)

剧情:扬州郊外7月学医，采集地点后院，扬州郊外遇苗疆女不拐加好感（京城篇医馆掌柜，可不做），扬州篇12月之前郊外学武，收柳珍后去一趟柳珍房间，学完医术第二天去医治朝露(加属性)，月见在八年10月之前刷医术到30医治雪衣侯（主线，也可以用行动次数找药材），北疆刷3次大殿救北疆太守，北疆沙漠骑骆驼粉蕊剧情

碎片:赤峰碎片要八年去办通行证接着找楚楚三次，加每个地方去三次（碎片收集有小剧情可以不收），扬州杭州北疆碎片剧情给，白城玉溪每个地方去三次，京城碎片不了解，蓬莱岛碎片考花皇或者100w白银买（蓬莱岛这个是主线需要）

六部:

吏部:金钱(五万白银)

礼部:古籍(100古籍，京城书院买)

户部:美食(10芸豆糕10芝麻团10水晶糕，可以买可以自己做)

刑部:美酒(100美酒，京城酒坊买)

兵部:兵器(1000兵器，京城铁匠铺买)

工部:药材(100天冬，京城医馆买)

三、2024教师资格考试姿势点:幼儿游戏的基本特征

考情解析：

幼儿游戏的基本特征在教资科目二考查中属于游戏活动主题指导这个部分的内容，游戏一直是教资考试中较热门的壹个部分，因此这一姿势点是考试的重点备考内容，在考试经过中会以单项选择题、论述题、材料解析题的形式来进行考查，下面大家重点讲解一下幼儿游戏的基本特征。

姿势点详细解答：

游戏的基本特征有下面内容几点:

1.游戏是儿童主动的自愿的活动主题。爱玩是孩子的天性，幼儿是出自于自己的兴趣和爱慕，而不是在外部的标准和控制之下去进行游戏，在游戏中幼儿自行决定玩啥子、和谁玩和如何玩。

2.游戏是在假象的情境中反映周围生活。幼儿的游戏是真正生活和想象活动主题相结合的结局，幼儿在游戏中反映了其姿势经验，同时又具有一定的虚构性，幼儿的游戏不受时刻和地点的控制，可以将自己想象的内容在游戏中表现出来。例如把小板凳当做小汽车，把小木棍当做手枪等。

3.游戏没有社会的实用价格，不直接创新财富，没有强制性的社会义务。幼儿在进行游戏时更多的是注重游戏本身的经过，重点是去获取一些愉快的尝试，从功利的角度来看是非生产性的。

4.游戏伴随着愉悦的心情。游戏是符合幼儿身心进步需要的，幼儿在游戏中能够根据自己的兴趣爱慕来表达自己的想法，实现自己的梦想，体会到自己的力量和自负，从成功中获取愉快的尝试。由于不受外部的控制，幼儿在游戏中是处于放松的情形，能够感受到轻松愉悦。

【姿势点巧记】煮(主)甲(假想)鱼(愉悦)不创新财富

试题解析案例：

【2024年下】

操场上新配置了壹个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，多少幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们高兴地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面管，有的在下面灌，再装。再灌……，反反复复，忙得不亦乐乎。

教师是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。

【参考答案】

教师应该支持这些幼儿的行为，具体理由有下面内容几点：

(1)材料中的幼儿正在进行自主游戏。他们的寻觅行为时自主自愿的，这正是体现了幼儿游戏的特征。“高兴的粉刷投篮架”“反反复复，忙的不亦乐”体现了幼儿游戏是伴随着愉悦的心情，材料中的幼儿把笔刷当做粉刷匠的刷子也体现了幼儿游戏是在假象的情境中反映周围生活。游戏不仅能够帮助幼儿培养良好的心情还能促进幼儿想象力的进步，教师应该尊重幼儿游戏主人的地位，鼓励幼儿自主进行游戏寻觅，玩中学，学中玩，从而丰盛社会认知。

(2)材料中的幼儿在游戏经过中相互配合，“有的从上面灌，有的在下面灌”，这是帕顿游戏分类中的合作游戏，幼儿在游戏是互相合作，共同玩耍，在这一经过中能够促进幼儿社会性的进步，幼儿能够在游戏中体会合作、探讨的趣味。

对于题干中幼儿的寻觅行为教师应该鼓励、支持，保护幼儿的好奇心，多为幼儿创新游戏情境，提供丰盛的游戏材料，鼓励幼儿大胆寻觅。